Langkau ke kandungan utama

KPF 4023: PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH

Cari Blog Ini

MENGENAI KAMI

pada Disember 27, 2022

Dapatkan pautan
Facebook
X
Pinterest
E-mel
Apl Lain

Blog ini diwujudkan bagi memenuhi tugasan KPF 4023 Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah. Blog ini dikelola oleh 3 orang ahli iaitu:

Dapatkan pautan
Facebook
X
Pinterest
E-mel
Apl Lain

Ulasan

Catat Ulasan

Catatan Popular

1.1 Pengenalan

Bab ini merupakan pengenalan kepada pengurusan kurikulum bilik darjah. Perbincangan dalam bab ini adalah berfokuskan kepada perkara-perkara seperti berikut: Definisi dan konsep pengurusan kurikulum bilik darjah merujuk kepada peranan guru dalam melaksanakan matlamat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) dengan menggunakan kurikulum kebangsaan sebagai medium perantara yang bermula daripada proses merancang, melaksana sehingga ke proses menilai pengajaran dan pembelajaran yang berlaku dalam bilik darjah.

1.4 Hubungkait Kurikulum Kebangsaan, Kurikulum Sekolah dan Kurikulum Bilik Darjah

Hubungkait ini berlaku antara kurikulum kebangsaan, kurikulum sekolah dan kurikulum bilik darjah. Gabungan ketiga-tiga kategori kurikulum ini dibentuk bagi mencapai matlamat menyeluruh dalam pembentukan warganegara yang dihasratkan. Kesimpulannya, terdapat tiga kategori kurikulum yang bermula dengan kurikulum kebangsaan yang merupakan kurikulum utama negara yang membentuk matlamat menyeluruh terhadap pembentukan warganegara yang dihasratkan. Walau bagaimanapun disebabkan terdapatnya perbezaan jenis dan aliran sekolah, prasarana dan kemudahan sekolah dan kepakaran guru, maka kurikulum sebenar yang dilaksanakan dikenali sebagai kurikulum sekolah. Manakala kepakaran guru dalam mengoperasikan pengajaran dan pembelajaran dikenali sebagai kurikulum bilik darjah. Ketiga-tiga kurikulum tersebut mempunyai hubungkait yang sangat erat.

1.5 Aplikasi Pengurusan Kurikulum Bilik Darjah

Aplikasi pengurusan kurikulum bilik darjah terbahagi kepada tiga (3) tahap iaitu tahap perancangan, tahap pelaksanaan dan tahap penilaian. Tahap 1 : Perancangan Pada tahap pertama ini iaitu perancangan, guru perlu mengetahui dan mengambil tindakan untuk merancang pengajaran agar mencapai matlamat pembelajaran. Antara aspek yang terdapat pada tahap perancangan ini adalah seperti berikut: Ø Mentafsir Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Ø Mentafsir kurikulum kebangsaan: KSSR, KSSM. Ø Mentafsir dan menganalisis Dokumen Standar Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Ø Membina Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) Ø Membina Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) dan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) berpandukan DSKP. Ø Memastikan standard pembelajaran sejajar dengan aktiviti PdP dan penilaian yang akan dijalankan. Ø Membina dan menyediakan bahan bantu mengajar (BBM) yang bersesuaian dan berkesan. Ø Membina instrument untuk menilai tahap pencapaian murid. Ø Memilih kaedah d

Dikuasakan oleh Blogger

Imej tema oleh merrymoonmary